pensant en el pla de mediació...

Aquesta setmana una de les tasques que hem començat a fer ha estat començar a pensar en el pla de mediació que volem elaborar per el centre. La creació d'aquest pla em fa especial il·lusió.

Per situar-nos i començar a escriure en la fulla en blanc que teníem referent al pal de mediació, vam partir de dos aspectes que prèviament ja havíem escrit i pensat: els objectius a assolir amb el pla de mediació i com hi arribarem!

Per una banda, els objectius que em vaig plantejar referents a aquest aspecte del pràcticum:

1- Creació d’un document on incorpori el pal de mediació del centre.

2- Dotar al centre d’eines i recursos en la resolució de conflictes. 

3- Proposar la mediació com alternativa en la resolució de conflictes.

Per altra banda, el com arribarem a tenir el pla de mediació: 
1- Anàlisi sobre la realitat del centre
2- Detecció de necessitats del centre.
3- Estructuració i organització del propi pla de mediació.

A continuació us presento el guió de treball que ens hem marcat, una mena d'índex del possible pal de treball. des d'aquest punt de partida ens caldrà posar en marxa hores de recerca bibliogràfica. 

GUIÓ/ ÍNDEX DEL PLA

INTRODUCCIÓ

1. JUSTIFICACIÓ
   
   2. MEDIACIÓ ESCOLAR
   

1. Concepte
   
   • Què entenem per mediació escolar?
2. Característiques
   
   • Quins son els trets principals de la mediació?
   • Fases del procés de mediació.
3. Objectius
   
   • Què pretenem amb la introducció de la mediació al nostre centre?
4. Rol de la persona mediadora
   
   • Qui son i que fan els mediadors i mediadores del nostre centre?
5. Conflictes mediables
   
   • Quina tipologia de conflictes creiem que podem mediar?
   • En quins conflcites creiem que no hauriem d'intervenir?
6. Propostes d'accions
   
   • Matèries optatives?, sessions de tutoria?, xerrades?, tallers?

3. SENSIBILITZACIÓ

1. Fases i activitats

4. SERVEI DE MEDIACIÓ DEL CENTRE

1. Coordinació i dinamització.
   
   • Funcions, dedicació i reconeixement de la persona coordinadora.
2. Composició de l'equip de mediadors i mediadores.
   
   • Persones que actualment integren l'equip per sectors.
3. Organització de les sessions de coordinació de l'equip.
   
   • Trobades previstes per a la dinamització i contacte de l'equip de mediació.
   • Objectius de les reunions i espais de formació.
4. Horaris, espais i materials.
   
   • Horari de realització de les mediacions, durada i nombre de sessions (aproximadament)
   • Bibliografia disponible al centre.
5. Destinataris del servei.
   
6. Condicions d'accés.
   
   • Procediment de demanda, adjudicació de mediadors i dia de trobada.
   • Nombre màxim de mediacions anuals per alumne/a.

5. DIFUSIÓ DEL SERVEI DE MEDIACIÓ

1. Destinataris (o fases) i activitats

6. FORMACIÓ

1. Formació de nous mediadors i mediadores.
2. Estratègies de formació d'alumnes, docents, famílies i PAS.
3. Qui formarà als futurs mediadors i quin serà el model de formació.

7. AVALUACIÓ I SEGUIMENT

1. Valoració global de la posada en funcionament del servei de mediació: procés i resultats.
2. Nombre i tipus de conflictes mediats, evolució del servei de mediació, incidència en la millora de la convivència, etc.

8. PREVISIONS DE FUTUR

1. Calendari d'actuacions de cara a la implantació del servei

analitzant les dades del claustre

Companys,

Em sap greu però encara no us puc exposar l'anàlisi i les conclusions del treball amb el clasutre. Estem fent un treball força complert i anem a poc a poc. D'aquesta manera podrem treure conclusions globas del centre però hem vist també l'oportunitat de treure conclusions i de poder fer un bon retorn també a un nivell més concret, per nivells per tant d'oferir més tard, accions adreçaces a nivell personal. Hi dedicarem la sessió de dimarts, per tant, dimarts migida o nit intento penjar-vos els resultats, idees, qüestions que ens hagin pogut sortir.

SESSIÓ AMB EL CLAUSTRE DE PROFESSORAT

Una mica amb retard, us explico com va anar la sessió de formació al claustre de professorat.

finalment ens vam trobar tot el claustre de professorat dilluns passat durant l'estona de reunió que el claustre dedica setmanalment. L'estona proposada va ser de 1 hora i 30 minuts. Vaig distribuir la sessió en dues parts, la primera explicació del pla de convivència a través d'un power point explicatiu i la segona treball en petit grup a través d'uns documents que els vaig entregar. 

SENSACIONS

1a part: power point Pla de Convivència (PdC)

El fet d'haver preparat jo mateixa el power point i d'haver estat treballant el document del PdC amb profunditat va aportar-me el valor de la seguretat i de la confiança per poder fer una bona explicació. Em vaig dir a mi mateixa ha de ser: entenedor i molt engrescador, i així ho vaig fer. Amb les ganes que arribés a tothom i amb la seguretat que allò que estava explicant és un aspecte molt important de l'escola que s'ha de treballar, vaig dedicar 20 minuts a situar, contextualitzar i emmarcar el PdC. La resposta del professorat va ser molt positiva: cares d'atenció i escolta activa, fet que em va gratificar. 

Us adjunto power point perquè li pugueu fer una ullada. 

2a part: treball del professorat en grups

Aquesta 2a part va durar quasi una hora. Van sortir 15 grups de treball, el professorat va estar agrupat per nivell, es a dir cada grup estava format per tres tutors/es del mateix nivell i un professor especialista del mateix cicle (ex: tutors de 2n de primària i l'especialista de música del 1er cicle de primària.) Per tant, la majoria de grups eren de 4 mestres i/o professors i dos grups de 5 membres. un cop explicat el treball cada grup va poder anar a treballar al seu lloc habitual de reunió. En aquests punt, la meva feina va ser anar passant grup per grup per respondre preguntes, o bé donar un cop de mà a algun grup que s'havia quedat encallat en alguna qüestió. 

La sensació que vaig tenir mentre passava pels grups va ser d'un treball per part del professorat seriós i enriquidor. L'heterogeneïtat del professorat va fer que aquesta reflexió i diàleg entre companys de feina fos molt enriquidora, amb contrasts entre ells, amb experiències viscudes, ... molt positiu.  

Reflexions: 

A nivell personal he trobat aquest treball molt positiu i gratificant. 

Només el simple fet d'oferir al claustre, gran com és, un espai on parlar, intercanviar opinions i experiències, reflexionar sobre el clima de convivència que hi ha a l'escola, dels alumnes , dels companys,  sobre com actuem davant del conflicte,... ja ha valgut la pena. 

Ara em queda analitzar els documents que han anat treballant cada grup de professorat. Us ho explico en breu.

Material:
power point: https://docs.google.com/file/d/0B--cDxC4FokTLXUtZHgySWJHMlE/edit?usp=sharing 

documents de treball: 

https://docs.google.com/document/d/1gEI8dX5nblYGuO7AFcLpRYP8Nk5HVfwxKXVdug_Byyw/edit?usp=sharing 

POSANT FIL A L'AGULLA: COMENCEM PEL CLAUSTRE

Durant el primer període de pràctiques un dels aspectes que més vaig treballar amb la tutora de pràctiques va estar centrat en el pla de convivència del centre. Com a escola que forma part d'una congregació religiosa i per tant forma part d'un grup de centres escolars i obres socials que treballen en xarxa, hem partir d'un document mare, un pla global per a tots el centres de la mateixa institució que nosaltres després d'una reflexió profunda vam concretar en relació en la realitat de la nostra escola. 

Un cop ja hem tingut el document acabat cal començar posar-lo en marxa i d'aquí han sortit les tres propostes de treball del meu projecte. 

1er pas: INCIDÈNCIA EN EL CLAUSTRE

objectius: 

-          Sensibilitzar al professorat sobre la importància de la cultura de la pau.

-      Donar a conèixer el pla de convivència del centre

-      Reflexionar sobre els conflictes del centre i la pròpia actuació

Durant tres sessions hem estat preparant la reunió amb el claustre de professorat. el que havia de ser una cosa ràpida i fàcil de preparar no ho ha estat tant. quan penses en com arribar a un grup de persones per tal que allò que els hi expliquis els hi sigui significatiu et porta a reflexionar en cada un dels detalls: què, com, quan i on faràs l'explicació; 

El què, el teníem clar, el Pla de Convivència del centre elaborat per nosaltres dues. 

El com: reunió de tot el claustre presentat un PowerPoint explicatiu i posteriorment treball en petits grups per fer un anàlisi més concret de la realitat sobre la conflictivitat del centre. En Aquest punt ens vam aturar una bona estona. És un claustre força gran, 80 professors/es i força divers. Tenim poques oportunitats de treballar tota plegats i més de proposar un treball intercicles o entre etapes. La primera opció era fer-ho en grups petits de treball amb un representant de cada cicle; però finalment i analitzant bé l'objectiu que en volíem treure:reflexionar sobre els conflictes del centre i la pròpia actuació, vam acabar canviant la nostra primera proposta i organitzant el professorat per grups de nivell i un especialista a cada grup. D'aquesta manera serà més fàcil que comparteixin tipus de conflictes i maneres d'actuació. Vam arribar a la conclusió que si treballes amb iguals, amb qui comparteixes, passadís i alumnes, és més fàcil reflexionar sobre les pròpies accions i problemes. 

Quan: reunió de claustre d'un dilluns. Cada dilluns hi ha reunió de claustre  a vegades és a nivell de cicles, a vegades en reunim a nivell d'etapa i en alguna ocasió a nivell de tot el claustre. En aquest cas en reunirem tot el professorat, el dilluns 15 d'abril de 17.35 a 19h.  

on: ens trobarem tost el claustre per escoltar l'explicació del pla de convivència i presentació del treballa fer a la sala d'actes del centre i després cada grup de nivell amb l'especialista inclòs treballaran a la seva tutoria.

dimarts us explico com m'ha anat la presentació i el treball amb el claustre. Aportant les reflexions i l'anàlisi pertinent. 

---

PLA DE TREBALL

Ara que ja us he explicat una mica la tria del projecte us presento el meu pla de treball, a partir d'aquí us aniré concretant que faig en cada una de les fases. 
tinc al cap tres propostes diferents: amb professorat, amb alumnat i pel centre en general, a continuació us les detallo . 

TREBALL AMB CLAUSTRE DE PROFESSORAT

FASE 1 :    Preparació de les sessions de formació DATA:  abril 2013                                                  HORES: 3h aprox.

Objectius: -          Sensibilitzar al professorat sobre la importància de la cultura de la pau. -          donar a conèixer el pla de convivència del centre -          reflexionar sobre els conflictes del centre i la pròpia actuació[a1]  -          presentar la mediació com a mètode de resolució de conflictes Destinataris/àries: claustre professorat.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Preparació de les dues reunions de formació per al claustre de professorat activitats de les reunions de professorat: treball en petit grup, responen uns qüestionaris sobre el tema de la resolució de conflictes en el centre (adjuntaré els qüestionaris i el material treballat en el blog i/o en la memòria. ) Analitzar les dades tretes de els dues reunions amb el claustre de professorat reflexionar sobre els passes que s’han de dur a terme amb el professorat partint de els conclusions de les dues sessions realitzades amb ells. 4.1. analitzar les accions que ja es fan i veure si el resultat és bo (juntament amb equip pedagògic i cap d’estudis: sancions posades, tipus de conflictes, ... etc ).  A partir d’aquí fer la proposta de noves accions a fer.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

instruments: -          Pla de Convivència del centre -          Power points explicatius per la formació del professorat -          Qüestionaris per al treball de reflexió del professorat 2- tècniques: - sessió formativa - treball en petits grups

INDICADORS D’AVALUACIÓ

80% de respostes contestades en els documents fets pel professorat 2 propostes d’acció de millora tretes de l’anàlisi feta.

ELABORACIÓ DEL PLA DE MEDIACIÓ

FASE 1 :    Recollida d’informació i documentació DATA:  març/ abril 2013                                     HORES: 15h aprox.

Objectius: -          recollir  documentació per la fonamentació teòrica -          recollir dades i informació específica del centre relacionada amb la convivència i la resolució de conflictes Destinataris/àries: comunitat educativa.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1-      cercar bibliografia i web grafia relacionada amb la cultura de la pau i la mediació. 2-      Destriar i recopilar i estudiar la diferent informació cercada

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

instruments: -          bibligrafia -          web grafia -          dades internes del centre 2- tècniques: - qüestionaris - enquestes

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1. % de documentació específica  vàlida

FASE 2 :       elaboració del pla de mediació                                                           DATA:     maig 2013                                           HORES: 30h aprox.

Objectius: -          creació d’un document on incorpori el pal de mediació del centre. -          dotar al centre d’eines i recursos en la resolució de conflictes.   -          proposar la mediació com alternativa en la resolució de conflictes. Destinataris/àries: comunitat educativa.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

anàlisi sobre la realitat del centre detecció de necessitats del centre. estructuració i organització del propi pla de mediació.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

anàlisi documental observació directe de la convivència en el centre registres de conflictivitat

INDICADORS D’AVALUACIÓ

100% de l’elaboració del pla de mediació.

FASE 3 : presentació del pla de mediació a l’equip directiu del centre                                                          DATA: maig /juny 2013                                  HORES: 2h aprox.

Objectius: -          presentar el pla de mediació a l’equip directiu del centre -          proposar la seva implementació pel curs 2013-2014 destinataris: equip directiu del centre

ACTIVITATS I CONTINGUTS

preparació del presentació del pla per l’equip directiu reunió de presentació del pla

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

Document escrit del pla. Ordre del dia de la reunió. Power point explicatiu d’ús en la reunió. Acte de la reunió on es reculli tot allò acordat.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

Grau de satisfacció de l’equip directiu vers el projecte proposat

---

MATÈRIA OPTATIVA 1er ESO

FASE 1 :    creació d’una unitat didàctica per la matèria optativa DATA:  març 2013                                                 HORES: 3h aprox.

Objectiu: - elaborar la unitat didàctica per la matèria optativa Destinataris/àries: grup de 16 alumnes de 1er ESO

ACTIVITATS I CONTINGUTS

-          reflexió sobre els interessos de l’alumnat referent aquesta temàtica -          reflexió sobre les necessitats del centre en la formació d’aquest alumnat -          elaboració de la pròpia unitat didàctica

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

instruments: - anàlisi de dades - bibliografia relacionada amb la temàtica.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

100% de la realització de la unitat didàctica

FASE 2 : participació en la realització de matèria optativa: mediem i convivim DATA:   3er trimestre 2013                               HORES: 16h aprox.

Objectius: -          Observació directa dins l’aula Destinataris/àries: grup de 16 alumnes de 1er ESO

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1-      Anàlisi de les sessions de la matèria optativa 2-      Participar en les dinàmiques de l’aula.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1-      observació directe 2-      registre d’avaluació de l’alumnat 3-      enquesta de satisfacció sobre la matèria de l’alumnat.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1-      grau de satisfacció de l’alumnat vers la matèria 2-      grau de assoliment de l’alumnat en els coneixements donat en la matèria optativa.

---

 [

Tria del pràcticum

Sóc de les persones que pensa que el conflicte és part inevitable del procés de creixement i desenvolupament de qualsevol grup social i de l'ésser humà. per el nostre dia a dia allò més important és ser capaç de "tractar els conflictes" de forma educativa, sobretot pel que cada dia entrem a les aules, estem en l'esbarjo i compartim estonetes amb nens, nenes, nois i noies. Crec que és molt important enfocar la nostra pedagogia partint de la premissa que de l’error i del conflicte se n’aprèn. Pretendre que un centre o una classe es mantinguin en una calma contínua és, desgraciadament, “allunyar-se de la realitat”.

És evident que aquest és un tema que ens afecta a tots i totes, per la qual cosa hauríem de consensuar una mínima "filosofia de la convivència", on les relacions interpersonals i l'organització escolar juguessin un paper essencial. Promoure convivència i afrontar els conflictes implica a tota la comunitat educativa. Això implica reservar “espais” i “temps” per a realitzar un treball coordinat entre els diferents agents.

En el món en què vivim actualment, la manera més fàcil de solucionar els problemes és encarar-se als altres, pensar que un mateix mai no ha fet res negatiu. La força i la violència dirigeixen i coaccionen. Crec fermament en la tasca educadora de l’escola, crec que la societat del futur, creix i es forma a les escoles, i és per això que hem d’educar, donar estratègies i recursos per aprendre a viure sense violència a força del diàleg, d’aprendre a conviure els uns als altres. És per aquest motiu i aprofitant que el centre ja tenia pensada la possibilitat d’engegar un projecte de mediació que centraré les meves pràctiques en aquest aspecte:la mediació escolar.

En el centre on estic fent pràctiques, una de els tasques que hi havia programada per aquest any era revisar el pal de convivència i promoure un canvi enfocat a introduir al cultura de la pau a l'escola. aquesta tasca la duia a terme els equips pedagògics dels centre i el departament d'orientació, per tant jo em vaig oferir a donar un cop de mà. Em va semblar una feina molt interessant. Em va semblar una tasca molt interessant. Més endavant us explicaré com vam revisar el document. 

aquest va ser el punt de partida de la tria de la meva tasca pròpiament del pràcticum. A partir d'aquí es va plantejar la idea de crear una eina per millorar l'índex de conflictivitat del centre. d'aquí sorgeix la idea d'implementar la mediació  com a metodologia de resolució de conflictes.