A continuació us explico una mica les tasques que hem anat fent durant aquestes primeres setmanes: 

OCTUBRE

1a setmana: familiarització amb l'espai, l'organització del departament d'orientació

2a setmana: vaig assistir a la reunió de l'equip d'orientació. Va ser un matí intens amb molta informació. Molt interessant treballar amb la resta d'orientadores. Es va fer una valoració de l'inici de curs. Aquest any hi ha hagut una gran incorporació d'alumnes nous. d'aquest alumnes n'hi ha algun que té dictamen i seguiment de l'EAP de la zona. 

3a setmana: vaig tornar assistir a al reunió de tot l'equip. En aquesta reunió van realitzar, perfilar  i acordar el seu pla anual de treball. 

4a setmana: en aquest centre no hi ha aula d'acollida però si que hi ha alumnat susceptible de rebre ajuda en quant a l'aprenentatge de la competència lingüística. Una de els tasques que té l'orientadora és organitzar el que anomenem taller de llenguatge. Avui hem estat estudiant cada un dels casos d'aquests alumnes nouvinguts per tal de poder fer una proposta a cada tutor i als alumnes. Per treballar cada cas partíem dels resultats acadèmics de l'any anterior si l'alumne ja era a l'escola , i de l'avaluació inicial que han passat a tots els alumnes, tan els que s'han incorporat aquests any com les que ja veien del curs anterior.   

Com a valoració, trobo molt interessant poder assistir a les reunions de l'equip d'orientació del centre. Moltes vegades per poder entendre bé una realitat cal veure-la de manera global. La possibilitat d'assistir en aquestes reunions m'ofereix la oportunitat, justament, de veure el centre en la seva globalitat. La mirada diferent de les quatre persones que formen l'equip és un valor afegit a tot el que estic descobrint, captant, aprenent.  

NOVEMBRE

1a setmana: em continuat treballant amb l'alumnat del taller de llenguatge enllestint els grups per tal de començar a treballar-hi quan més aviat millor. 

En tot això estem estudiant quin pot ser el meu paper en aquest tipus d'atenció  a la diversitat. 

COMENCEM: 1a trobada

L'equip d'orientació de l'escola està format per tres orientadores i la coordinadora del PQPI. Pel que fa a les tres orientadores, cada una és responsable d'una  etapa diferent per tant hi ha una orientadora per infantil (P3, P4 i P5), una orientadora per primària ( de 1r a 6è) i una orientadora per ESO (de 1r a 4t) i BTL (1r i 2n). 

La meva tutora de pràctiques és l'orientadora de la ESO i BTL. Tenint en compte que jo sóc mestra d'infantil, trobo que s'em presenta una molt bona oportunitat per descobrir dues etapes noves. Per un cantó la ESO amb adolescents en efervescència amb la problemàtica que sovint el envolta, i adolescents a 1r i 2n de BTL amb una idea més encaminada del què volen fer.  

La nostra primera trobada em va sevir per començar-me a familiaritzar amb l'espai on treballa, un despatx força gran, amb llum i acollidor, situat en una planta de l'edifici on no hi ha les classes de la ESO. En un primer moment em va xocar una mica però ella em va argumentar que tots els alumnes sabien on era i que d'aquesta manera en molts moments guardava més intimitat per tal que aquells alumnes més introvertits s'acostessin en el moment que ho necessitin sense que la resta de companys els poguessin veure. Per un cantó em va semblar bona idea però crec que cal continuar reflexionant en si és una bona pensada. què en penseu???

Per altra banda, les orientadores es reuneixen un cop la setmana per treballar de manera coordinada i en verticalitat. En aquestes reunions comparteixen dubtes, casos i projectes a portar a terme. 

i això és el que va donar de sí la primera reunió. 

com s'organitza l'escola?

A continuació us explicaré una mica els òrgans que hi ha dins el centre educatiu i els seves funcions.

INSTITUCIÓ TITULAR: És responsable d'expressar i donar continuïtat als principis que defineixen l'educació que l'escola ofereix i als criteris d'actuació que garanteixen la fidelitat a aquests principis.
La Institució Titular és l'Institut dels Germans Maristes i és representada pel Director Titular

DIRECTOR TITULAR: És el responsable últim en tots els camps. Exerceix facultats decisòries en el nomenament i cessament dels òrgans de direcció i coordinació unipersonal. Presideix el Consell Escolar i Claustre General de Professors i l'Equip Directiu.

SUBDIRECTOR/A: Assumeix les responsabilitats del director en la seva absència. Col·labora amb el director en les decisions que li són pròpies. Coordina pedagògicament la globalitat del centre. Atén els nous projectes del centre. Forma part de l’Equip Directiu.

EQUIP DIRECTIU: És l'òrgan ordinari de gestió del Centre i té la missió d'impulsar l'elaboració i avaluació del Projecte Educatiu i del Pla Anual amb la col·laboració de tots els sectors de l'activitat de l'escola, així com també la coordinació dels diversos nivells educatius.

EQUIP PEDAGÒGIC: És l'òrgan de gestió i coordinació pedagògica de les diverses etapes: d'Infantil i Primària o ESO i Batxillerat. Assessora el Cap d'Estudis en les seves funcions.

CAP D'ESTUDIS: Dirigeix i coordina l'acció educativa del nivell corresponent Infantil—Primària, ESO i Batxillerat. Presideix  l'Equip Pedagògic de nivell.  Forma part de l'Equip Directiu

COORDINADOR DE PASTORAL: Orienta l'educació religiosa de l'escola i coordina les activitats pastorals que es desenvolupen durant el curs. Forma part de l'Equip Directiu.

COORDINADOR PQPI: Coordina la part pedagògica dels Programes de  Qualificació Professional Inicial del centre. Vetlla pel bon funcionament del pràcticum. 

ADMINISTRADOR: Vetlla per la gestió dels recursos de l'escola per tal de posar-los al servei de l'educació i pel manteniment de les instal·lacions. Forma part de l'Equip Directiu

ORIENTADOR: Orienta la tasca educativa dels professors per tal d'afavorir el desenvolupament harmònic de la personalitat de l'alumnat.

La seva funció fa referència a tasques de prevenció, valoració-diagnòsi, intervenció i assessorament. Forma part de l'Equip Pedagògic d'etapa.

COORDINADOR DE CICLE INFANTIL – PRIM. I ESO – BATX.: Coordina i organitza, juntament amb els tutors i professorat del seu cicle, l'activitat docent quotidiana: ja sigui acadèmica o educativa. Forma part de l'Equip Pedagògic de l'etapa.

CAP DE DEPARTAMENT: Coordina i organitza, juntament amb el professorat de l'àrea corresponent, el desenvolupament del programa de continguts i la seva aplicació en els diferents nivells educatius:  criteris metodològics,  criteris  d'avaluació, seqüenciació i temporització...