Novembre: 3a i 4a setmana 

ELABORACIÓ DELS PI

En les diferents sessions de la setmana hem estat elaborant amb els diferents tutors i tutores hem estat reunits començant l'elaboració del PIs dels seus tutorats. 

Tal i com es va acordar al claustre que van tenir, cada professor/a ha anat treballant sobre els seves UUDD i escrivint els objectius que es plantegen per els alumnes amb NEE. Durant les sessions d'aquestes setmana l'orientadora s'ha reunit amb els diferents tutors i tutores per anar dissenyant els PI de l'alumnat. 

valoració de la sessió:

Ha estat interessant poder veure les diferent visons que cada professional té sobre aquesta eina d'atenció a la diversitat. segons la perspectiva de cadascú es pot observar els recursos que cada professor té a l'hora d'afrontar un repte tan gran com és el de tenir una aula amb alumnes de diferents ritmes, característiques i necessitats. poder tenir la mirada en cada un d'ells, poder respondre el més adient possible per tal que aquest alumnes no s'acabin perdent assentats en les pupitre és un repte que requereix temps i molta dedicació. precisament aquest dos factors són els aspectes que més angoixen al professorat amb qui he pogut treballar. 

Reunió amb claustre: seguiment dels alumnes. Elaborem els PI

Aquesta setmana la reunió del claustre es dedica  explicar/ recordar al professorat aspectes relacionats amb els PI.

en primer lloc la cap d'estudis de l'etapa de la ESO, recorda la importància del seguiment de l'acció tutorial; el valor que se li dóna a l'escola a aquest aspecte i que per tant no es pot oblidar. En aquest cas es referia al fet d'aprofitar bé les estones de tutoria individual que té cada tutor/a amb el seu alumnat; la relació amb les famílies i les entrevistes amb aquestes i per últim l'aspecte de l'elaboració dels PIs pertinents. 

En aquest moment és l'orientadora qui passa a explicar, recordar, com s'elaboren els PIs, què s'ha de tenir en compte, en quin moment s'ha de fer, qui hi participa. els hi mostra els models que hi ha, els mostra el full de ruta per al d'ubicar el documents dins la xarxa de l'escola. finalment acorden que durant la setmana vinent el professorat anirà marcant-se els objectius a treballar amb l'alumnat sensible atenir un PI i que els tutors concretaran una hora no lectiva del seu horari per quedar amb l'orientadora per anar-los elaborant, i reflexionant hi conjuntament. 

valoració de la sessió: 

tot el professorat sabia què era un PI i com s'elaborava però queda palès que per a ells és una carrega afegida i que per tant és un aspecte de al seva tasca diria que els costa encarar. entenc que hi ha un camí molt llarg a recórrer en aquest aspecte. 

Atenció  a la diversitat:  PLA INDIVIDUALITZAT

Una de les tasques on posa més èmfasi l'orientadora de l'etapa de la ESO i BTL és en el seguiment de l'elaboració, desenvolupament i avaluació dels PI (Pla individual). 

La tasca que avui hem començat i que ens comportarà força estona de dedicació és precisament aquesta, seguiment dels PI que ja estan elaborats. 

Què és un PI? document que ah de recollir a partir de la informació obtinguda amb l'avaluació inicial de l'alumne/a, la priorització de les necessitats educatives a treballar i ha d'establir els mecanismes de planificació, seguiment i avaluació del seu procés aprenentatge, que li ha de permetre incorporar-se a la dinàmica habitual del seu grup classe. Per tant és una programació que té en compte les competències bàsiques cal la conformitat de la família i l'aprova el director del centre.  

A partir de l'avaluació passada per l'orientadora i de les avaluacions inicials que cada professor/a fa als alumnes en la seva matèria, els tutors juntament amb l'orientadora comencen a elaborar els PI dels diferents alumnes  amb NEE. 

en l'estona d'avui em dedicat la trobada on la M m'ha explicat cada PI que hi ha a l'etapa de la ESO. La veritat és que deu  ni do els que hi ha. Hi ha alumnat que té dictamen i que per tant el Pi ve una mica més dirigit i d'altres, que són PI interns per tal de donar un recolzament al propi alumnat.

valoració de la sessió: 

Entenc que aquest tasca és una de els tasques més freqüents en la feina d'orientador d'un centre escolar. és una feina que requereix molta disciplina i reflexió per part de l'orientador tan com una molt bona coordinació amb la resta de professorat, especialment els tutors/es ja que són els màxims responsables d'aquest document.